近日，吉林省教育廳印發(fā)通知，確定長春市朝陽實驗小學校、長春市朝陽區(qū)樂山鎮(zhèn)中心小學校等60所學校為吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點校建設項目第一批試點學校。

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據(jù)《吉林省“互聯(lián)網(wǎng)+教育”

雙優(yōu)試點校建設項目實施方案》：

建設目標

到2022年，基于吉林省數(shù)字教育資源公共服務體系，支持建設覆蓋全省各縣（區(qū)）的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”試點校，按年度分批次重點支持建設120所“互聯(lián)網(wǎng)+教育”雙優(yōu)試點校（60所鄉(xiāng)村中小學、60所城鎮(zhèn)中小學）。

通過高質量數(shù)字教育資源建設與應用，以及“三個課堂”的有效實施，探索建立城鄉(xiāng)學校信息化教學應用實踐共同體促進教育資源均衡發(fā)展的有效機制，借助可實施、可操作的技術和組織方式以及教學模式，幫助鄉(xiāng)村薄弱學校解決現(xiàn)實教學的重點、難點問題，促進鄉(xiāng)村義務教育質量有效提升。

項目任務

試點學校結合區(qū)域和學校特點，切實做好各項任務，并做出區(qū)域和學校特色。任務包括但不限于以下內容：

（一）完善應用環(huán)境。各地立足實際，加快完善項目試點學校硬件設施與軟件資源建設與應用，充分發(fā)揮吉林省教育資源公共服務體系對項目的基礎支撐作用，加大吉林省教育資源公共服務平臺“線上教學資源專區(qū)”“‘三個課堂’專區(qū)”建設，創(chuàng)建促進教師專業(yè)能力提升、更加適宜學生全面發(fā)展、滿足學生多樣化需求的應用環(huán)境。

（二）形成應用案例。依托吉林省教育資源公共服務體系，組建以鄉(xiāng)村學校為主體、城鎮(zhèn)學校為引領的信息化教學應用實踐共同體，開展“三個課堂”應用實踐與研究，不斷創(chuàng)新應用形態(tài)。建立完善區(qū)域研修制度，探索信息技術支持下的教研模式改革，積極推動線上線下混合教學，拓展教學時空，促進教學組織方式重構和教學方法創(chuàng)新，積累一批可推廣、可復制的先進做法、典型經(jīng)驗和創(chuàng)新模式，打造具有示范意義的應用案例。

（三）提升信息素養(yǎng)。通過項目試點學校的整校推進方式，加強對校長、管理人員和骨干教師的業(yè)務培訓，更新教育理念，提升校長信息化領導力、教師信息化教學能力。培養(yǎng)學生收集、整理、分析信息的能力，引導學生開展探究式學習和項目式學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，促進學生全面發(fā)展。

（四）發(fā)揮引領作用。充分發(fā)揮項目試點學校的示范引領作用，促進區(qū)域創(chuàng)新路徑、分類推進“三個課堂”常態(tài)化應用，逐步縮小城鄉(xiāng)間、校際間的教育質量差距，普遍提升學校辦學水平，推動實現(xiàn)鄉(xiāng)村義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展。